Технології формування індивідуальної траєкторії навчання в дистанційній освіті лікарів і провізорів

Abstract

Розглянуто питання формування індивідуальної освітньої траєкторії в системі післядипломного навчання лікарів і провізорів. Підкреслюється, що, не зважаючи на подальші процеси відкриття університетської освіти, створення платформ дистанційного передавання знань, формування індивідуального освітнього плану не здійснюється. Відсутнє й математичне оцінювання оптимізації навчання. Важливим стає визначення основних принципів формування індивідуальної освітньої траєкторії. Зроблено висновки про те, що побудову індивідуальної освітньої траєкторії лікарів і провізорів слід завершити на етапі бакалаврату. Підкреслено також, що портфоліо як основний документ лікаря повинен містити технологічну карту проходження освіти з обов’язковим включенням у процес навчання навиків, пов’язаних із пацієнтоцентрованим підходом, принципам комунікації і підвищеним умістом поведінкових і соціальних наук.